使他們“親其師,信其道”,

留守兒童是指農村地區因父母或父母長期在外打工,由父母或其他長輩或宣明會助養兒童他人撫養、教育、管理的兒童。隨著農民工湧入城市,農村學校留守兒童的數量逐年增加。作為教師,不僅要傳道授業解惑,還要善於像朋友一樣傾聽的聲音,了解他們的內心世界,隨時隨地與溝通,想他們所想,跟他們講道理,引導他們。這樣老師才能真正成為孩子學習生活中的朋友。留守兒童可以在藍天下健康快樂地成長。作為老師,怎么才能走進他們的內心,怎么才能引導這些孩子,讓他們安心學習,健康成長?

用慈母嚴父般的愛關心幫助他們

愛是教育的基礎,也是教育的出發點。每一個問題兒童宣明會助養兒童發展都有一個自己的思想,他們更加渴望被理解、被尊重,尤其是農村留守兒童。這就需要要求我們教師用愛心滋潤他們的心田,使他們“親其師,信其道”,從而能夠產生這樣一種奮發向上的力量。愛留守,並且通過給予充分尊重與理解,是打開他們沒有心靈的萬能鑰匙,它能使教育者走進學校的心靈,與信息進行研究生命的對話、情感的交流與碰撞。

利用欣賞培養留守的自信心

需要在欣賞中成長,這是老師愛的表現。但是,由於缺乏來自宣明會助養兒童家庭的關心和教育,一些留守對學習不感興趣,不認真聽課,擾亂課堂秩序,課後不完成作業,成績不理想,產生了失敗者的心態和自卑感。這個時候,如果得不到及時的幫助和鼓勵,他們就會不知所措的自暴自棄。因此,教師對這些留守真誠的表揚和鼓勵,可以增強他們的信心和勇氣。以“表揚和鼓勵”為契機,欣賞留守。教師要千方百計挖掘留守的每一個閃光點,然後用喜悅的眼神、愉悅的心情、發自內心的贊美來鼓勵他們,肯定他們的進步。老師看似平常的話語,卻能引起的心靈感應,使他們產生一種向上的動力,對他們的成長起著潛移默化的作用。

 

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