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救世軍卜維廉中學：校友分享，見證學校的成長與蛻變

一、引言：校友的重要性及文章目的

一所學校的靈魂，不僅在於其建築與課程，更在於它所培育的人。校友，正是學校教育成果最生動的見證者與傳承者。他們帶著母校的烙印踏入社會，在各行各業發光發熱，其成長軌跡與人生故事，構成了學校歷史中最真實、最富感染力的一章。位於香港的救世軍卜維廉中學，自創校以來，一直秉持「以愛服務，臻於至善」的精神，致力培育學生成為才德兼備的社會棟樑。本文旨在透過三位不同領域校友的親身分享，深入剖析他們在救世軍卜維廉中學的學習經歷如何塑造其人生觀與職業路向，從而見證這所學校數十年來的成長、蛻變與不變的核心價值。這些故事不僅是對過去的回顧，更是對未來教育方向的啟示，為在校學子提供寶貴的借鑒，也讓社會大眾更立體地認識救世軍卜維廉中學如何春風化雨，潤物無聲。

二、校友故事一：學術領域的成功

陳博士（化名）是救世軍卜維廉中學2005年的畢業生，當年於理科班就讀，現已成為香港一所知名大學的生物醫學工程系副教授。回憶中學歲月，他坦言救世軍卜維廉中學並非傳統意義上的「名校」，但正因如此，學校更注重因材施教，老師們的關懷與耐心給他留下了深刻印象。他特別提到中四時對物理感到吃力，當時的科任老師不僅在放學後為他單獨補習，更引導他將抽象的力學原理與日常生活中的工程應用結合起來，激發了他的學習興趣。這種「不放棄任何一個學生」的教學態度，成為他日後從事教育研究的初心。

在救世軍卜維廉中學，陳博士不僅打下了扎實的數理基礎，更透過參與校內科學學會的專題研習，培養了自主探究與解決問題的能力。他與團隊曾以簡易材料設計淨水裝置，參加校際比賽。這個過程讓他深刻體會到，知識的真正價值在於應用與創新，而非死記硬背。進入大學乃至攻讀博士學位後，他發現中學時期培養的這份研究熱忱與動手能力，讓他在實驗室中能更快上手，並勇於挑戰前沿課題。如今，他的研究團隊專注於開發用於早期癌症檢測的微流控芯片，其設計思維中仍能看到當年那份將複雜問題簡化、尋求實用解決方案的影子。

對於救世軍卜維廉中學的學弟妹，陳博士的建議是：「珍惜學校提供的每一個學習與嘗試的機會，尤其是那些看似與考試無直接關聯的活動。學術之路漫長，真正的動力來自內心的好奇與熱愛。救世軍卜維廉中學的環境或許能讓你們更從容地探索自己的興趣所在，不必過早被單一的成績標準所束縛。」他亦指出，根據香港教育局的數據，近年STEM（科學、科技、工程及數學）教育日益受到重視，救世軍卜維廉中學也在相關設施與課程上持續投入，這對有志於學術研究的同學而言是極佳的發展契機。

三、校友故事二：職場上的卓越表現

另一位校友李小姐（化名）於2010年畢業於救世軍卜維廉中學的商科班，現為一家國際金融科技公司的亞太區市場部總監。她的職業生涯起步於銀行櫃員，憑藉出色的溝通能力和堅韌的意志，在十年內實現了職場的飛躍。她將自己的成功，很大程度上歸功於在中學階段培養的「軟實力」。

「在救世軍卜維廉中學，我學到最重要的一課是『服務精神』和『團隊合作』。」李小姐回憶道。她是當時學生會的外務副主席，經常需要組織義賣、社區探訪等活動。從策劃、聯絡到執行，過程中充滿挑戰，例如如何說服商家贊助、如何調配有限的人力資源、如何處理突發狀況等。這些經歷讓她提前體驗了「項目管理」的雛形，也磨練了她的抗壓能力與人際交往技巧。她笑著說：「第一次代表學校去聯絡區議員爭取活動支持時，緊張得手心冒汗，但老師的信任和同伴的支持讓我完成了任務。這份自信，是在課本裡學不到的。」

如今，在競爭激烈的金融科技行業，這些能力成為她的核心優勢。無論是帶領跨國團隊推行市場策略，還是與不同文化背景的客戶溝通，她都能應對自如。她認為，救世軍卜維廉中學強調的全人教育，讓她不僅關注專業技能，更注重誠信、責任與同理心，這些品質在職場上建立了長久的信任關係。為回饋母校，李小姐近年積極參與救世軍卜維廉中學的生涯規劃活動，擔任業師，為學弟妹分享行業見聞，並提供實習機會。她希望以自己的經歷證明，來自救世軍卜維廉中學的學生，同樣能在全球化的職場舞台上綻放異彩。

根據香港政府統計處的資料，金融服務業一直是香港經濟的重要支柱，佔本地生產總值約五分之一。李小姐認為，救世軍卜維廉中學的學生若能結合學校培養的服務倫理與紮實的學科知識，必能在這片領域找到屬於自己的位置。

四、校友故事三：社會服務的熱忱

投身社會服務的區先生（化名）是救世軍卜維廉中學1998年的畢業生。他現為香港一間非政府組織的項目統籌主任，主要服務對象是弱勢兒童及新來港家庭。他的職業選擇，幾乎是救世軍卜維廉中學核心價值觀的直接體現。

區先生在校時就活躍於公益少年團和各種義工服務。他記得中五那年，學校組織學生定期探訪深水埗的獨居長者。起初他只是為了完成服務時數，但一次與一位老婆婆的深入交談，聽她講述一生的坎坷與孤獨，讓他內心受到極大震撼。「救世軍卜維廉中學教導我們的不只是『去做』義工，而是『用心去看見』他人的需要，並以行動帶來改變。」這種從「義務」到「使命」的轉變，奠定了他的人生方向。

畢業後，他修讀社會工作，並一直投身於社福界。他參與及統籌的服務項目多元，包括：

「童心同行」計劃：為低收入家庭兒童提供課後輔導及情緒支援。
新來港學童適應課程：幫助他們克服語言及文化障礙，融入本地學校。
社區共融活動：組織不同族裔人士參與文化節，促進社區理解。

區先生指出，救世軍卜維廉中學「哪裡有需要，哪裡就有救世軍」的信念深深影響了他。在工作中，他特別注重「賦權」（Empowerment），不僅提供援助，更致力於發掘服務對象的潛能，幫助他們建立自信與能力，從而長遠地改善生活。他認為，真正的社會服務不是單向的施予，而是生命的彼此影響與共同成長。

「我希望帶給社會的改變，是更多『人與人之間的連結』。」區先生說。在高度都市化、節奏急促的香港，人際關係容易變得疏離。他期望透過持續的社區工作，重建互助互信的網絡，讓社會更有溫度。他也經常回到救世軍卜維廉中學，鼓勵學弟妹參與社會服務，並分享：「服務他人的過程，往往是自我成長最快的途徑。」

五、校友總結：救世軍卜維廉中學對他們人生的影響

綜觀三位校友的故事，儘管他們身處學術、商界與社福三個截然不同的領域，但救世軍卜維廉中學在他們身上烙下的印記卻驚人地一致。這所學校給予他們的，遠超於學術知識的傳授，更是一種價值觀的塑造與生命態度的培養。

對陳博士而言，學校是點燃科學火種、保護求知好奇心的搖籃；對李小姐而言，學校是磨練軟實力、奠定職業倫理的訓練場；對區先生而言，學校則是啟蒙服務心志、確立人生使命的起點。他們不約而同地提到，救世軍卜維廉中學老師們的身教言傳、那種以學生為本、不功利的教育氛圍，讓他們在成長的關鍵期得以自由探索，並學會了責任、堅毅與同理心。這些品質，成為他們日後面對各種挑戰時最堅實的內在資源。

他們的經歷也見證了救世軍卜維廉中學與時俱進的蛻變。從早期的注重紀律與服務，到如今在學術課程、課外活動及生涯規劃上提供更多元、更國際化的選擇，學校始終在努力平衡傳統價值與現代教育需求。然而，萬變不離其宗的是其「以人為本，服務社會」的核心理念。這三位校友，正是這一理念開枝散葉後結出的豐碩果實，他們在各自崗位上的貢獻，也反向豐富了救世軍卜維廉中學的校友文化與精神內涵。

六、學校回應：感謝校友支持與鼓勵，並展望未來

對於校友們的深情分享與卓越成就，救世軍卜維廉中學校方深感欣慰與自豪。現任校長表示，校友是學校最寶貴的財富，他們的故事是最生動的教材，激勵著一代又一代的卜維廉人。學校衷心感謝校友們一直以來的支持，無論是透過擔任業師、提供實習機會、分享經驗，還是以各種形式回饋母校，這些行動都極大地豐富了學生的學習生態。

展望未來，救世軍卜維廉中學將在堅守「全人教育」與「服務學習」傳統的基礎上，繼續優化教學設施與課程設計，以應對二十一世紀的挑戰。學校計劃進一步加強以下方面：