我們為什么要重視數學思維?
知道原題很少出現在高考中,為什么學生還要刷曆年高考真題?数学课程首先,數學不同於語文和英語。這是一個不需要刻意背誦的科目。它重在理解,所以考試不會有原題。既然這樣,為什么還要繼續?我舉個簡單的例子。當你做足了題,就像打球的基本功,你會本能地做出最恰當的動作。
在應試教育教學當中,重複的刷題就是有用的,数学思维课這就是這樣一個好的辦法,這個工作經驗我們教師可以通過借鑒,但是對於我們提供更多的是要重視數學邏輯思維。高考生的邏輯思維創新能力是學生在學習數學時抓住這些問題本質,總結解題規律的重要保障,只有提高學生之間具有較強的邏輯思維能力,才能獲得正確的數學文化知識管理理論,才能在生活中靈活運用數學專業知識解決實際問題。
與零散的知識相比,學生更喜歡系統的知識,即易於記憶和理解的內容,使他們能夠系統地掌握知識和規律。數學知識的系統化可以深化知識,更好地反映知識之間的內在聯系,使學生更容易理解數學知識的本質。
孔子在《論語》中提到:“举一隅不以三隅反,则不复也
。“它的意思是,老師教學生從所學的東西中舉一反三,舉一反三的能力使學生能夠靈活運用知識。從一點到三點的思維基本功是學生學好數學必不可少的思維品質,是邏輯思維能力的體現。
除了我上面提到的為什么學生在學習數學時要重視數學思維之外,數學在生活中也得到了廣泛的應用。數學中的許多題目都來自生活,都應用到生活中,從日常生活的小事到社會經濟和科技的發展,都有數學的影子,並且具有很強的思維和邏輯能力,能夠讓人說話做事井然有序,在學習、工作中突出個人能力,迅速抓住解決問題的關鍵,讓別人看到。
我們自己身邊大部分人接觸到的數學教學思想主要是在中學期間,通過代數、幾何的學習而學習到的。但是學生數學思維方式除了在應試階段的作用、在數學學科本身的研究上具有非常重要影響作用,同時企業對於一些日常的工作、數學外的其他相關領域也具有一個重要經濟價值。而數學思維在實際管理工作進行生活中的應用,經常會被人們忽視。
所以明確數學思維的重要性,數學這門學科不僅是學習知識,更重要的是鍛煉思維能力和解決問題的能力。
數學是人類心靈的榮耀。也許不是每個人都能把它當作工具甚至藝術,成不了大數學家。但是我們正在學習的過程中。我們逐漸應用數學。來解決我們的實際問題。數學是所有科學的基礎。科學改變世界,數學改變科學,所以數學改變世界。
給自己積極的自我對話有助於對抗和克服你對數學神話的信念,或者停止玩心理遊戲. 積極的自我對話可以有效地取代消極的想法,消極的想法會產生焦慮.
約翰斯·霍普金斯大學的研究表明,有些人天生擅長數學,而另一些人可能永遠都不擅長.對於那些數得很好的人來說,與那些數不到三的人做生意(甚至與他們一起生活)有點令人憤怒.
聰明的學生數學不好的原因有很多,包括學習環境差,注意力障礙和焦慮. 但斯蒂芬的掙扎代表了一種特殊的數學學習障礙,即發展性計算障礙.
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