初中物理課怎麼學也學不好是為什麼？要如何學？

初中物理課一般在初二設立，上四個學年。這方面學科的內容，DSE 物理相對性自然地理、化學和生物更抽象化，卻又比數學實際，有很多要記憶力的知識點，可視為有點兒不良講道理的理工科。
物理學是以觀查狀況起家的，隨後發展到精確測量、試驗、基礎理論、假定等階段。這意味著，中國古時候就會有物理學，在《墨子》中就有電子光學、機械力學
等方面的精確記述，僅僅墨子式微，並沒有流傳下來。但到了宋代通過程朱理學的落成，明朝的物理研究發展趨勢也到了一定程度，開始出現工業化的機械設備。
而明代覺得以機械設備替代人工是鑽空子、違反三千大道的行為，故大明朝例律要求“創造發明機械設備者斬”。這時，認為是現代物理奠基者的牛頓還沒有出世。期間西方傳教士持續到中國來溝通交流，從中國帶回了許多寶貴的科學資料，才有機會問世一代科學巨匠牛頓。

這也是中國對西方的科學啟蒙。所以在學習的時候，你一定要記住物理學並不是歐洲人的發現和創造發明，現代物理是站在中國古時候巨人的肩膀上才發展起來的學科。
中華中華民族是世界上最勤快、最心靈手巧的中華民族（之一），每一個中學生都絕對可以學好物理，應用物理學，這是屬於大家中國人基因遺傳天資。您有這類發展潛力，所以不用擔心。楊振寧老先生，便是目前還在世的最偉大的科學家，都是迄今為止最偉大的五大科學家之一。

但我們的物理教學，老師，基本沒把這種巨大的學習潛力告知中學生，乃至根本就沒有這類觀念；而是把學生當做簡易接納物理問題的行為主體，並把這些知識當做不息的真理來看待。
這可有悖真正的創新精神，可能就因而塑造了一批空有知識、卻無基本上科學知識的高學歷者出去。
就以被“科學合理”為名抵制的中醫為例子，例如中醫針灸被某些人稱之為“謬論”。事實上，是可以用物理來解釋的。體細胞具備生物電流，因而身體有一個微弱的微生物電力網。而中醫針灸傳統式選用導電性能比較好的毫針，能夠借此機會更改病人的生物電流，進而具有調整機體的實際效果。

科學合理的真實含意並不是“真知”，反而是“求實、證偽”，是一門探索真理的大學問。
而探索真理的第一步，一般都來源於仔細的觀察。在日常習以為常的自然或生活現象中，發覺在其中蘊含的基本規律。如同傳說中牛頓被蘋果公司砸到頭，才想出了“萬有引力定律”。
具體並不是這樣，這也是牛頓長期性思考和很多試驗並計算的結論，整整花掉了20年才得到最終結果。牛頓與此同時或是偉大的數學家、思想家，是一名百科全書式的全才。所以要學好物理，數學課、道術等其他學科也必須學精。
古時候開展科研，最開始是利用五感進行的，並沒有精密的觀察和記錄工具，所以只能判定，沒法定量分析，因而不要做精密的測算，產生公式法的定律。但近代的科學觀察和記錄工具一直不停的被創造發明出去，便捷了搞科研。
但科學研究的核心，或是科學的觀念，對去其糟粕的執著追求。因此學習物理，要最先銘記一條“科學合理法則”，這也是專家世代相傳的。在你進到試驗室時，第一件事，一定要先校準天平秤。
這句話的意思解釋，不重犯最低級的、最基礎的、工具理性的錯誤。基本一錯，後面再恰當也沒有用。如同有的人戴上有色眼鏡看人，怎麼看怎麼錯誤。
這也是保證你觀察不容易發生錯誤的基本方式。但老師並不是專家，所以他們不大可能會跟你注重這一，僅僅循規蹈矩地手把手帶你試驗，做為學枯燥的物理過程中，一個聊以解慰的手段罷了。
理想的物理教學方法要先觀查，再做測驗，以後認知學習理論。但安全起見，必須先認知學習理論再觀查，學習培訓實驗技能，最後在保證安全的前提下做測驗。終究，為科學合理為國捐軀還不到情況下，別在中學階段都成快穿炮灰了。

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